quarta-feira, 31 de outubro de 2012
terça-feira, 30 de outubro de 2012
Atividade 06 de Filosofia
Pesquisar sobre 5 filósofos contemporâneos
Roteiro : Biografia , Teoria, Obra (do que trata)
para Quinta Feira (01/11/2012)
Roteiro : Biografia , Teoria, Obra (do que trata)
para Quinta Feira (01/11/2012)
terça-feira, 23 de outubro de 2012
Portfólio de Artes
Para o dia 26/10
Abstracionismo anos 50
Conceitue: Tachismo (Manabu Mabe, Tomie Ohtaku)
Conceitue: Concretismo (Athos Bulcão, Henrique Rubens Borsotti)
Conceitue: Poesia concreta (conceito,exemplo, crie uma poesia concreta)
Conceitue: Neoconcretismo (Hélio Oiticica, Leygia Clarck, )
Anos 60 Arte figurativa
( Djanira, Wesley, Luke Lee, João Câmara, Humberto Espíndola)
*Justifique porque a arte dessa década é figurativa, quais suas referencias, e intenções dos artistas
*Faça um desenho com base nos artistas dos anos 60
*Crie um glósario,(minimo 10 palavras)
*Conclusão
Lembrando que a capa tem que ser algo diferente e criativo.
Abstracionismo anos 50
Conceitue: Tachismo (Manabu Mabe, Tomie Ohtaku)
Conceitue: Concretismo (Athos Bulcão, Henrique Rubens Borsotti)
Conceitue: Poesia concreta (conceito,exemplo, crie uma poesia concreta)
Conceitue: Neoconcretismo (Hélio Oiticica, Leygia Clarck, )
Anos 60 Arte figurativa
( Djanira, Wesley, Luke Lee, João Câmara, Humberto Espíndola)
*Justifique porque a arte dessa década é figurativa, quais suas referencias, e intenções dos artistas
*Faça um desenho com base nos artistas dos anos 60
*Crie um glósario,(minimo 10 palavras)
*Conclusão
Lembrando que a capa tem que ser algo diferente e criativo.
terça-feira, 16 de outubro de 2012
Trabalho de Biologia
Tema : IMPORTÂNCIA DA EDUCAÇÃO AMBIENTAL COMO INSTRUMENTO DE MODIFICAÇÃO NO COMPORTAMENTO HUMANO
Valor: 10 pts
Apresentações: a partir do dia 22/10
Tempo de apresentação: 10 a 15 min por grupo. (Três grupos por aula).
Demonstrar com projetos já existentes na sociedade, os temas abaixo especificados; não esquecer de fazer referência ao local de aplicação , público -alvo e resultados alcançados.
OBS 1 : mesmos grupos dos trabalhos de Biologia, ok?
OBS 2 : não precisa entregar trabalho escrito, mas todos os componentes deverão apresentar uma parte do trabalho.
Grupos:
3º E
Grupo 1 – Fernanda –subtema: Preservação Ambiental
Grupo 2 – Heloiza – subtema: Instrução da População ( reflexão)
Grupo 3 – Lucas –subtema: Reciclagem
Grupo 4 – Gabriela – subtema: Reflorestamento
Grupo 5 – Thales – subtema: Água
Grupo 6 - Ellen - subtema: Reaproveitamento
Trabalho de Ed. Fisica
TEMA: TRIBOS JUVENIS URBANAS.
DATA DE APRESENTAÇÃO: 16 A 22/10
Nº DE PARTICIPANTES: 05
FORMATO:A apresentação deverá ser essencialmente visual e/ou corporal (ex: vídeos, slides, painel fotográfico, poster, dança, mímica, dramatização, etc. ).
TEMPO MÁXIMO DE APRESENTAÇÃO: 07 minutos.
DATA DE APRESENTAÇÃO: 16 A 22/10
Nº DE PARTICIPANTES: 05
FORMATO:A apresentação deverá ser essencialmente visual e/ou corporal (ex: vídeos, slides, painel fotográfico, poster, dança, mímica, dramatização, etc. ).
TEMPO MÁXIMO DE APRESENTAÇÃO: 07 minutos.
segunda-feira, 15 de outubro de 2012
quinta-feira, 11 de outubro de 2012
Atividades pra semana que vem
Galera pra semana que vem temos:
Dia 16/10 - Portfólio de português e o caderno de português completo
Questionário de geografia (Paginas: 208 a 215) copiar o enunciado e a resposta
Dia 17/10- Caderno de Física ,paginas do ultimo exercício que ele passou : 134 (21 e 22), 135 (23,24,25,26,27,28 e 29); 138 (30); 139 (31 e 32) e 162 (31 e 32)
Dia 17/10 - Trabalho de Espanhol onde cada grupo terá que escolher uma musica em espanhol, cantar e fazer uma coreografia.
Então galera por enquanto é só, caso tenha mais coisa eu posto aqui
Dia 16/10 - Portfólio de português e o caderno de português completo
Questionário de geografia (Paginas: 208 a 215) copiar o enunciado e a resposta
Dia 17/10- Caderno de Física ,paginas do ultimo exercício que ele passou : 134 (21 e 22), 135 (23,24,25,26,27,28 e 29); 138 (30); 139 (31 e 32) e 162 (31 e 32)
Dia 17/10 - Trabalho de Espanhol onde cada grupo terá que escolher uma musica em espanhol, cantar e fazer uma coreografia.
Então galera por enquanto é só, caso tenha mais coisa eu posto aqui
quarta-feira, 10 de outubro de 2012
quarta-feira, 3 de outubro de 2012
Portfólio de Português
Então galerinha, aí vai a produção 2 e 3
"Inclusive mais amor inclui uma alerteza para achar
bonito o que nem bonito é." Clarice Lispector
*você deverá fazer uma dissertação de no mínimo 10 linhas sobre o tema;
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO:
*letra legível e marca visual de parágrafo(alínea);
3ª produção de texto:
"Se eu tivesse que dar um título a minha vida seria: a procura da própria coisa."
QUE TÍTULO VOCÊ DARIA A SUA VIDA? POR QUÊ?
*mínimo um Parágrafo 5 ou 6 linhas.
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO:
*Legibilidade da letra( forma,cursiva ou bastão),ou seja, escolha um formato só e não misture as letras;
*Fragilidade ao tema: não fuja do tema proposto.
*você deverá fazer uma dissertação de no mínimo 10 linhas sobre o tema;
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO:
*letra legível e marca visual de parágrafo(alínea);
3ª produção de texto:
"Se eu tivesse que dar um título a minha vida seria: a procura da própria coisa."
QUE TÍTULO VOCÊ DARIA A SUA VIDA? POR QUÊ?
*mínimo um Parágrafo 5 ou 6 linhas.
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO:
*Legibilidade da letra( forma,cursiva ou bastão),ou seja, escolha um formato só e não misture as letras;
*Fragilidade ao tema: não fuja do tema proposto.
Obs: Estas redações ficarão no portifólio.
Produção 4
Exercícios
A juventude mudou? É, tem isso também, pois ela se
tornou mais pragmática e menos utópica. Tanto é verdade que as
campanhas estudantis de maior repercussão têm sido as dos alunos
contra os aumentos extorsivos das anuidades nas escolas
particulares. Dessa forma, há toda uma mudança de mentalidade,
que pode ser constatada já na puberdade. Perguntem a uma
criança de oito ou nove anos o que ela quer ser quando crescer e,
dificilmente – esta é, pelo menos, a minha experiência –, ouvirão
as respostas clássicas das gerações mais antigas: médico,
engenheiro, advogado, militar ou professora. Várias delas já me
disseram que querem ganhar bem, não importa em que profissão.
Artur Poener, Jornal do Brasil
1. Qual o assunto do texto?
2. Elabore um tema para o texto.
3. Transcreva o argumento de que se vale o autor para justificar sua
terceira frase.
4. O autor diz que houve uma mudança de mentalidade na juventude de
hoje em relação à escolha da profissão. Formule um pressuposto a
partir do que ele diz a esse respeito e desenvolva um parágrafo a
favor e um contra.
A juventude mudou? É, tem isso também, pois ela se
tornou mais pragmática e menos utópica. Tanto é verdade que as
campanhas estudantis de maior repercussão têm sido as dos alunos
contra os aumentos extorsivos das anuidades nas escolas
particulares. Dessa forma, há toda uma mudança de mentalidade,
que pode ser constatada já na puberdade. Perguntem a uma
criança de oito ou nove anos o que ela quer ser quando crescer e,
dificilmente – esta é, pelo menos, a minha experiência –, ouvirão
as respostas clássicas das gerações mais antigas: médico,
engenheiro, advogado, militar ou professora. Várias delas já me
disseram que querem ganhar bem, não importa em que profissão.
Artur Poener, Jornal do Brasil
1. Qual o assunto do texto?
2. Elabore um tema para o texto.
3. Transcreva o argumento de que se vale o autor para justificar sua
terceira frase.
4. O autor diz que houve uma mudança de mentalidade na juventude de
hoje em relação à escolha da profissão. Formule um pressuposto a
partir do que ele diz a esse respeito e desenvolva um parágrafo a
favor e um contra.
Produção 5
Exercício 2- Posição de pobre
Proprietários e mendigos: duas categorias que se opõem a qualquer mudança, a
qualquer desordem renovadora. Colocados nos dois extremos da escala social, temem
toda modificação para bem ou para mal: estão igualmente estabelecidos, uns na
opulência, os outros na miséria. Entre eles situam-se – suor anônimo, fundamento da
sociedade – os que se agitam, penam perseveram e cultivam o absurdo de esperar. O
Estado nutre-se de sua anemia; a ideia de cidadão não teria nem conteúdo nem realidade
sem eles, tampouco o luxo e a esmola: os ricos e os mendigos são os parasitas do pobre.
Há mil remédios para a miséria, mas nenhum para a pobreza. Como socorrer os que
insistem em não morrer de fome? Nem Deus poderia corrigir sua sorte. Entre os
favorecidos da fortuna e os esfarrapados, circulam esses esfomeados honoráveis,
explorados pelo fausto e pelo andrajos, saqueados por aqueles que, tendo horror ao
trabalho, instalam-se, segundo sua sorte ou vocação, no salão ou na rua. E assim avança a
humanidade: com alguns ricos, com alguns mendigos e com todos os seus pobres...
CIORAN, E.M. Breviario de decomposição. Trad. José Thomaz Brum. Rio de Janeiro,Rocco, 1989. pp.
113-4
a) Qual o assunto do texto?
b) Elabore um tema para o texto.
c) Quais as palavras-chave do texto?
d) Retire do texto dados que caracterizam cada uma dessas palavras.
Proprietários e mendigos: duas categorias que se opõem a qualquer mudança, a
qualquer desordem renovadora. Colocados nos dois extremos da escala social, temem
toda modificação para bem ou para mal: estão igualmente estabelecidos, uns na
opulência, os outros na miséria. Entre eles situam-se – suor anônimo, fundamento da
sociedade – os que se agitam, penam perseveram e cultivam o absurdo de esperar. O
Estado nutre-se de sua anemia; a ideia de cidadão não teria nem conteúdo nem realidade
sem eles, tampouco o luxo e a esmola: os ricos e os mendigos são os parasitas do pobre.
Há mil remédios para a miséria, mas nenhum para a pobreza. Como socorrer os que
insistem em não morrer de fome? Nem Deus poderia corrigir sua sorte. Entre os
favorecidos da fortuna e os esfarrapados, circulam esses esfomeados honoráveis,
explorados pelo fausto e pelo andrajos, saqueados por aqueles que, tendo horror ao
trabalho, instalam-se, segundo sua sorte ou vocação, no salão ou na rua. E assim avança a
humanidade: com alguns ricos, com alguns mendigos e com todos os seus pobres...
CIORAN, E.M. Breviario de decomposição. Trad. José Thomaz Brum. Rio de Janeiro,Rocco, 1989. pp.
113-4
a) Qual o assunto do texto?
b) Elabore um tema para o texto.
c) Quais as palavras-chave do texto?
d) Retire do texto dados que caracterizam cada uma dessas palavras.
Produção 06
REDAÇÃO
Redija uma dissertação, desenvolvendo um tema comum aos textos abaixo.
Texto I
Não é racismo quando um negro se insurge contra um branco. A reação de um negro
de não querer conviver com um branco, ou não gostar de um branco, eu acho uma reação
natural, embora eu não esteja incitando isso. Matilde Ribeiro (Ministra da Promoção da
Igualdade Racial).
Texto II
O surgimento de uma etnia brasileira, inclusiva, que possa envolver e acolher a gente
variada que aqui se juntou, passa tanto pela anulação das identificações étnicas de índios,
africanos e europeus, como pela diferenciação entre as várias formas de mestiçagem,
como os mulatos (negros com brancos), caboclos (brancos com índios), ou curibocas (negros com índios).
Darcy Ribeiro
Texto III
Certamente é mais fácil para quem não sofre o estigma da discriminação afirmar a
igualdade de brancos e negros, de brancos e mulatos. Não lhe pesa fazê-lo, uma vez que,
dada a discriminação latente na sociedade,essa afirmação, partindo de um branco, pode
até parecer um gesto generoso – quando é apenas uma constatação óbvia e, muita vez, a expiação de uma culpa herdada.
Ferreira Gullar
Comentário
Os três textos que serviram de base para a redação têm em comum o fato de abordarem o tema racismo. Focalizando diferentes pontos de vista, dão margem a discussões sobre o que é discriminação racial e como se pode caminhar para a dissolução de “raças” em prol da formação de uma etnia brasileira. Bom tema.
*Então galerinha esta é a proposta de uma universidade de outro estado, deixei o comentário da banca para ajudá-los na produção textual.
*Esta é uma redação de vestibular, tente fazer pelo menos 25 linhas e no mínimo 20.
Redija uma dissertação, desenvolvendo um tema comum aos textos abaixo.
Texto I
Não é racismo quando um negro se insurge contra um branco. A reação de um negro
de não querer conviver com um branco, ou não gostar de um branco, eu acho uma reação
natural, embora eu não esteja incitando isso. Matilde Ribeiro (Ministra da Promoção da
Igualdade Racial).
Texto II
O surgimento de uma etnia brasileira, inclusiva, que possa envolver e acolher a gente
variada que aqui se juntou, passa tanto pela anulação das identificações étnicas de índios,
africanos e europeus, como pela diferenciação entre as várias formas de mestiçagem,
como os mulatos (negros com brancos), caboclos (brancos com índios), ou curibocas (negros com índios).
Darcy Ribeiro
Texto III
Certamente é mais fácil para quem não sofre o estigma da discriminação afirmar a
igualdade de brancos e negros, de brancos e mulatos. Não lhe pesa fazê-lo, uma vez que,
dada a discriminação latente na sociedade,essa afirmação, partindo de um branco, pode
até parecer um gesto generoso – quando é apenas uma constatação óbvia e, muita vez, a expiação de uma culpa herdada.
Ferreira Gullar
Comentário
Os três textos que serviram de base para a redação têm em comum o fato de abordarem o tema racismo. Focalizando diferentes pontos de vista, dão margem a discussões sobre o que é discriminação racial e como se pode caminhar para a dissolução de “raças” em prol da formação de uma etnia brasileira. Bom tema.
*Então galerinha esta é a proposta de uma universidade de outro estado, deixei o comentário da banca para ajudá-los na produção textual.
*Esta é uma redação de vestibular, tente fazer pelo menos 25 linhas e no mínimo 20.
Portifolio de historia 3º Bimestre
3º BIMESTRE
- AV7 (Nazi-Fascismo): questões do livro .
- Prova Intermediária.
- Fichamento : Era Vargas (Governo Constitucional e Estado Novo).
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